Elodie Cottereau Présidente de la FCPE Cité scolaire de Luchon : « Le Comité départemental a rédigé ce communiqué, auquel nous adhérons complétement. A Luchon nous avons contrairement à beaucoup, gardé le collège et lycée en fonctionnement en « présentiel » jusqu’au départ en vacances de printemps. Depuis la reprise les cours sont en présentiel 1 semaine sur deux. Dans certains établissements du département, les élèves, de part les règles imposées, ont raté la valeur de près de 3 mois de cours..!? »
A la cité scolaire de Luchon, toujours pas d’autotests, pourtant promis par le Ministre, professeurs aucun vacciné…!
Communiqué de la FCPE :
- À l’initiative des organisations syndicales lycéennes, des mobilisations sont en cours depuis ce lundi
03 mai pour exprimer l’inquiétude quant aux conditions de passage du baccalauréat 2021.
Après une année scolaire passée en enseignement hybride, les préoccupations des lycéens sont
légitimes.
Ces inquiétudes se reflètent, parmi d’autres, dans le sondage initié par les présidentes et les
présidents des conseils locaux FCPE des lycées en Haute-Garonne, et consultable sur le site de
la FCPE 31. https://www.fcpe31.org/
Un an après le premier confinement, le ministère de l’Éducation nationale n’a toujours pas
anticipé. Pire, des centaines de millions d’euros ont été rendus au ministère de l’Économie sur le
budget 2020.
Depuis le début de l’année 2021, la FCPE a alerté sur ces sujets mais le ministère reste sourd,
incapable de préparer l’avenir à plus de deux mois.
L’éducation de nos enfants ne se pilote pas à vue, la rupture de l’égalité de chance aux examens
ne se découvre pas à quelques semaines des échéances.
Il est incontestable que les élèves n’auront pas les mêmes conditions de réussite aux examens : les
établissements ont mis en place des organisations disparates, avec des moyens différents.
Les élèves n’ont pas à être les variables d’ajustement.
La FCPE 31 n’acceptera pas que les revendications des lycéens ne soient pas entendues à leur
juste valeur et cela dans le respect de notre principe de conception démocratique de l’école.